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“我要把钢琴砸掉！”学琴之路很艰辛，但我会陪你坚定地走下去...
女儿学钢琴快4年了，这四年中有成功的喜悦，而更多的是背后的艰辛。4年来，女儿经历了喜爱，痛恨到目前的又爱又恨的阶段。
喜爱的阶段很短，痛恨的日子很长，对待钢琴，我相信孩子对它又爱又恨的阶段会持续很长时间。
学琴初衷
这要从我自己的经历说起。
受老爸的遗传，我自小喜欢音乐，也表现出了一定的音乐细胞。当时生活在距离城市还有20多公里的军队工厂，艺术资源匮乏，因此在整个小学阶段只是零星地，非常不正规地学过电子琴和手风琴。
直到中学才找到了一个正式的老师，每周有规律地上手风琴课。可中学的我还是很贪玩，每天也就练30-45分钟这个样子。随后升入高中住校，乐器学习也因此嘎然而止。
几年后，我在国外读研期间，学生宿舍的地下室里有一架钢琴，我便成了这个琴室的长期主人。手风琴和钢琴都属于键盘乐器，转换起来并不太困难。学习之余，我经常带着流行的韩剧日剧谱子去练。
某日，经过地下室的一个外国学生听到琴声推门进来，他看了看我的谱子，竟然就毫不费力地流畅地地就弹了出来，我很震惊，不知道业余水平还能有这么高的段位。
回国之后，在我们买第一套房子时，我就买了一架钢琴，工作之余找点谱子弹弹练练，很享受。然而，我也清楚地意识到，很多谱子，作为成年人，无论我的意识再坚强，练习再多遍，也是无法彻底把握的。而且我也永远达不到那个德国学生那样的视奏的水平，这是由于在儿童时期，没有系统的训练和有强度的练习。
有了女儿之后，我自信地认为她会遗传我的音乐细胞（事实也的确如此），因此毫无悬念地打算让她学钢琴，希望她可以像我一样，在成人之后多一份音乐带来的享受。
之所以会选择钢琴（而不是手风琴或其它乐器），是因为钢琴是唯一可以驾驭任何曲风的乐器：古典的、流行的、民族的、爵士的——这是其它乐器不能做到的（如果还有一个乐器的话，那我认为是吉他）。
踏上学琴之路（5岁）
对于学钢琴这件事，我很坚定。然而什么时候开始学，我想要顺其自然。女儿两三岁的时候，每每经过琴行，她都会去古筝上拨弄一下，那么一下下，就可以出来一连串美妙的声音，因此似懂非懂的她每每从琴行出来，总是扬起小脸，说：“我要学古筝！”，这个时候我就顺着她说：“好啊，等你大点了就去”。
女儿从小就是个急脾气，事情做不好就容易哭闹，这种情况也显然不利于学琴。我想等她长大一些，能够控制自己情绪了再把学琴的事情提上日程。中班的下学期，受幼儿园班级里学手风琴的孩子的影响，女儿每天嘴里哼着谱子，偶尔自己去钢琴上用一个手指把它弹出来自娱自乐。我觉得时机到了，于是在她过完5岁生日后的几天，开始了漫漫学琴之路。
学琴的目的很简单，为了让女儿多一种享受生活享受音乐的能力。享受音乐可以是在家带着耳机听音乐，也可以是去看某个大师的音乐会，但没有什么比自己把喜爱的音乐演绎出来更愉悦的事情了（至少我这样认为如此）。
然而，自己的经历告诉我，没有孩童时期扎扎实实地练习，是无法拥有这种能力的。我不在乎练琴的进度是快还是慢，练习的经历是多少年（我理想地认为应该持续到高中），但是练琴本身需要是扎实的，专注的。
开始的三个月，练琴是一件愉快的事，每天半个多小时，每周的作业都可以顺利完成，有时有小小的挑战，但都可以克服，她也会愉快地接受我录视频的要求。
把钢琴砸掉（6-7岁）
三个月之后，随着难度的递增，女儿的练琴时间增加到了一个小时，这个时期的状态基本是每练必哭。
练琴时，我需要根据她的状态，每种练习的难易程度对练习的顺序，频率做调整。同时钢琴边放一溜零食，练不好要发脾气的时候，赶紧吃一点转移注意力，要么就是搞点小游戏逗逗她。
然而，上述方法只是在小发作的时候有效。弹不好的挫败感、我对她的监督（我对她指法、旋律、节拍方面的错误一目了然，时候盯着她一遍遍地练习难以弹奏的段落），这些都让她非常抗拒。
曾经我被问到这种哭闹的状态维持了多久，我只能说，在变成真正的内驱力之前，这种状态会反复出现的，至少在我家是这样。
哭闹并不会让我放弃对她练琴的质量要求。所以说，练琴是一件非常破坏亲子关系的事情，尤其是我的脾气也不太好。有那么一段时间，前一秒我们还谈笑风生，但一上琴凳，两人的气场就紧张起来，每次陪她练完，我也有一种“终于解脱了”的感觉。
其实，学琴何止是破坏亲子关系，对夫妻关系也是种挑战。我们家发生过多次，爸爸看不下去，护着女儿，最后是我被气得发誓再也不管了甚至是摔门而去——好在我们家爸爸下班比较晚，为了避免干扰，我尽量让女儿在爸爸回到家之前把琴练完。
日子一天天过去，练琴时的各种不爽时断时续，但扎实的基本功让她越来越多地获得老师的肯定。慢慢地，女儿脑子里也行成了练琴的基本原则，比如每天要保证1小时的练习时间（除非生病或者旅游在外）；发脾气可以，但是练习必须进行；练好的标准不是次数，而是在一定速度下连贯地，完整地完成等等。
这是某次出差她自己练习后留下的字条：）
记得有次她看到我的一个朋友发微信说家里小朋友练琴哭闹，看完她镇定地说：“没有用的，浪费时间。”
我追问，那你还哭吗？她坚定地说：“哭！”
还有过那么一两次，在她哭闹和我的训斥之后，我也有种深深的无力感。于是我让她冷静地考虑清楚，还要不要学下去。我以为她会坚决地说：“不学了！”但每次她自己都相当纠结，其中一次她自己去写了日记，最后的结论是“先坚持到5年级再说”。
一年级学校艺术节里有钢琴比赛的活动，她主动要求参加，这还让我挺意外的。但过生日的时候，她许的愿却是：“把钢琴砸掉！”
女儿的钢琴老师
女儿的钢琴老师是一个非常耐心，也非常敬业的人。她会充分考虑孩子的特点和状态，并以此调整进度和教材。我们在学了半年之后，开始练习4个8度的音阶。接着，老师觉得女儿的识谱能力不错，为了进一步提高识谱的准确度，每周从大汤中挑出一个曲子拿出来让女儿自己练，回课的时候对她的正确率进行评判，经过一段时间的训练，女儿的正确率不断提升。
2017年女儿要升入2年级的暑假，我带女儿去国外参加当地小学插班，在这个期间，为了不中断练琴，我租了带钢琴的房子。暑假的插班足足四个星期，无法上课，钢琴老师布置了一项特殊的作业：让女儿把599里的前50首重新复习一遍（这时599一本已经全部练完），每天发1-2首视频，要求是0错音。这项任务看似轻松，但是确实是增加0错音耐力的一个好方式。
女儿的钢琴老师在教学进度上既会顺应孩子的天性，也会在适当时候通过各种措施来激励孩子。17年底的时候，老师认为以她的功底，第二年应该去挑战一下英皇8级。这让我非常吃惊，一来是因为我从未想过考级这事，二来是一上来就挑战最高级，我觉得几乎不可能。
然而，老师的用意却是需要给她定个目标，用来激发她提高琴技。我们在18年的3月和10月分别通过了英皇5级的乐理和英皇8级的演奏考试。备考的过程很酸爽，尤其是10月的演奏考试，里面包含听力，视奏，音阶和曲目四项，这对于8岁的孩子来说挑战非常高。
我们从7月开始准备，这中间我和女儿的心境起起伏伏，是女儿的钢琴老师，不时地给我心里疏导，让我不忘初心，也不断给女儿鼓励，放松心态，最终两门考试都取得了“良好”的成绩。
曾经我对于考级和比赛有些偏见，但是经过这一次的经历，我意识到把“考级”这件事利用好，对于提高琴技是非常有帮助的。
考级之后，老师又帮我们定了一些新的目标和学习方式，比如通过比赛去训练曲子弹奏的音乐性或通过接触钢琴大家来发现问题，老师还会不时地送她一些原版谱作为鼓励。
又爱又狠
女儿在钢琴上的一些小成绩让她获得了不少成就感，同时，她也慢慢能体会到了弹琴带来的享受（虽然这种情况很少出现），比如某次她对CD里听到的“卖杂货”那首曲子很感兴趣，立马跳上琴凳照着谱子投入地练了起来。练了一小段之后还把我拉过去要给我表演。
虽然她弹奏得还很不到位，但是能感觉到她自己很享受这个过程。曾经她问我，为什么让她学琴，我说为了让你有自娱自乐的能力，她表示不懂，我想慢慢地她会越来越理解的。
现在女儿对钢琴的情感从100%的“恨“转变成了又爱又恨。”把钢琴砸掉“还是她的口头禅，不过已经成了她用来调侃的冷幽默（某次写作课上她的心声）。
学琴路很长，我会陪女儿一起坚定地走下去
陪练还在继续，女儿还有很多坏毛病，比如练琴的时候不用心，经常是弹完一段就跟我讲学校的各种事情，我怀疑她练习的时候脑子根本不在状态；或者，不懂得/不愿意挑出重点难点，降速练习；以及随着学习程度的提升，现在的练习对速度，耐力，手指灵活性，曲目音乐性表达的要求变得更高，因此耍赖，发脾气，跟我顶嘴的事情还是时有发生，不过大多数时候她发完脾气还是会继续练习。
随着年龄的增长，女儿也对我要求的练琴方法也有了一些认同，虽然她嘴上不承认。某次我出差，晚上视频的时候跟我说：”我今天有一个地方怎么都练不好，最后试了你的笨办法（找重点+降速），没想到你的笨办法还真管用！”
钢琴老师一直跟我说，放手至少到13，14岁之后，那么看来我还要有5、6年的陪伴之路，不知道还要生多少气，拌多少次嘴，然而，我会陪你一起坚定地走下去。
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